Hướng dẫn thiết lập mục tiêu cho giáo viên: con đường để hoàn thiện bản thân

Tháng 9 bắt đầu năm học là thời điểm tự nhiên để các thầy cô suy nghĩ về việc đặt ra các mục tiêu và chỉ tiêu cho bản thân.

Dù sao thì tất cả các giáo viên phải làm việc này vào đầu học kỳ mùa thu như một phần của việc quản lý thành tích của họ.

Tuy nhiên, đối với những người muốn đặt mục tiêu cá nhân hơn, tháng 9 là thời điểm rõ ràng để làm điều đó.

Bạn có thể gọi những loại mục tiêu này là các nghị quyết giảng dạy cho năm mới của bạn. Bạn có thể nghĩ rằng đây là mục tiêu quá mức cần thiết.

Không ai ép buộc bạn đặt mục tiêu cá nhân lên trên bất cứ điều gì được quyết định trong quá trình đánh giá phát triển nghề nghiệp của bạn.

Nhưng nó chắc chắn là một lựa chọn.

Thực hành thẩm định tốt

 Trước tiên, hãy giải quyết khía cạnh quản lý hiệu suất của mọi thứ.

Vấn đề trả lương liên quan đến hiệu suất và chu trình đánh giá phát triển nghề nghiệp là một vấn đề hơi khó khăn, nếu sự thật được nói ra. Nó phải là một cuộc thảo luận chuyên nghiệp và là một quá trình hai chiều giữa người đánh giá và người được đánh giá.

Trong một thế giới lý tưởng, các cuộc họp thẩm định phải là tất cả về việc giáo viên làm việc cùng nhau để xem xét tác động của công việc của một giáo viên đối với người học.

Ngoài cuộc thảo luận này, cần có một cuộc đối thoại về cách tốt nhất để hỗ trợ giáo viên tạo thêm tác động - trong lớp học hoặc ở cấp khoa hoặc toàn trường. Thật không may, các giáo viên thực sự phải chấp nhận định dạng mà đội ngũ lãnh đạo của trường đã nghĩ ra để quản lý hiệu suất và loại chế độ trách nhiệm được áp dụng. Về lý thuyết, quá trình này phải là một quá trình tích cực.

Do đó, sự phát triển nghề nghiệp của một giáo viên nên được nâng cao - và nó cũng sẽ dẫn đến những cải tiến trong lớp học hoặc trường học.

Trên thực tế, không phải lúc nào quá trình này cũng mang lại cảm giác tích cực hoặc hỗ trợ đặc biệt. Các quy trình thẩm định tốt là mạnh mẽ và nghiêm ngặt, nhưng cũng minh bạch và công bằng.

Điều quan trọng nữa là có một đánh giá về sự tiến bộ giữa năm học.

Hầu hết các trường đều xếp lịch vào khoảng tháng Giêng / tháng Hai.

Tuy nhiên, nó cần được nhìn nhận là quá trình liên tục trong suốt cả năm.

Giáo viên cần có khả năng tiếp cận bất kỳ sự hỗ trợ nào cần thiết để giúp họ đạt được mục tiêu của mình.

Họ cũng nên làm việc chặt chẽ với người đánh giá / quản lý trực tiếp của họ trong năm.

Đặt mục tiêu cá nhân 

Giờ đây, việc quản lý hiệu suất được liên kết chặt chẽ với tiến độ trả lương, giáo viên thường không có cơ hội đưa ra mục tiêu cá nhân hơn trong quá trình đánh giá hiệu suất của họ.

Các mục tiêu phải được liên kết với thành tích cá nhân và / hoặc kế hoạch phát triển của khoa và trường học.

Điều này không để lại nhiều phạm vi cho việc đặt ra các thách thức và mục tiêu cá nhân. Và đó là một điều đáng tiếc bởi vì chắc chắn có một số chặng đường trong việc có những mục tiêu không chỉ liên quan đến sự tiến bộ của học sinh. Cho dù đó là để hiển thị tốt hơn trong lớp học hay để tận dụng nhiều hơn việc sử dụng phương tiện truyền thông xã hội, chẳng hạn như tương tác với các blogger giáo dục, có rất nhiều điều mà bạn có thể hướng tới. Đặt ra các mục tiêu như vậy có thể mang lại lợi ích cho bạn theo nhiều cách khác nhau và mọi người luôn nhận được sự hài lòng khi đạt được mục tiêu - mục tiêu có thể nhỏ đến mức nào.

Chỉ vì lý do đó, nó đáng làm.