Số lượng giáo viên nam ở Anh thấp nhất mọi thời đại do mức lương giảm

New research also raises alarm over lack of minority ethnic senior teaching staff

Theo một nghiên cứu mới, số lượng giáo viên nam trung học ở Anh đã giảm xuống mức thấp nhất trong kỷ lục, theo một nghiên cứu mới cũng cho thấy sự thiếu hụt đáng báo động của đội ngũ giáo viên cấp cao từ các dân tộc thiểu số.

Việc trả lương cho giáo viên bị xói mòn có “tác động nghiêm trọng” đến việc tuyển dụng và duy trì nhân viên, cũng như cơ cấu tổng thể của nghề nghiệp. Nghiên cứu cho thấy nam giới hiện chỉ chiếm 35% giáo viên trung học.

Cũng có những tiết lộ về việc thiếu giáo viên dân tộc thiểu số ở các cấp cao ở cả cấp trung học cơ sở và tiểu học. Gần chín trong số 10 trường tiếng Anh do nhà nước tài trợ (87,8%) không có giáo viên dân tộc thiểu số trong đội ngũ lãnh đạo cấp cao của họ.

Các số liệu được đưa ra từ một phân tích dữ liệu ban đầu của Viện Nghiên cứu Kinh tế và Xã hội (ISER) tại Đại học Essex, cơ quan đang kiểm tra mức lương và điều kiện giảng dạy. Nó cho thấy lương giáo viên đã giảm hơn 9% theo giá thực tế trong thập kỷ qua, với bằng chứng gần đây cho thấy rằng cứ 10 giáo viên đứng lớp thì có ba giáo viên sẽ khá giả hơn về mặt tài chính nếu họ rời bỏ nghề giáo.

Các nhà nghiên cứu cho rằng nam giới có thể có xu hướng di động nhiều hơn trong lực lượng lao động và phản ứng nhanh hơn với mức lương, có nghĩa là sự xói mòn tiền lương đã khiến tỷ lệ giáo viên nam ở các trường trung học giảm xuống. Sự sụt giảm về số lượng là do những giáo viên nhiều kinh nghiệm nhất rời đi.

ISER phát hiện ra rằng mặc dù số lượng giáo viên là người dân tộc thiểu số đang tăng lên hàng năm nhưng tốc độ tăng chậm. Khoảng 60% trường học do nhà nước tài trợ không có giáo viên đứng lớp là người dân tộc thiểu số.

 nguồn: England, the recruitment and retention of staff, minority ethnic teachers

 

 

Vấn đề đặc biệt nghiêm trọng ở miền đông bắc và tây nam, nơi lần lượt 81% và 80% trường học không có giáo viên dân tộc thiểu số.

Joshua Fullard, một trong những tác giả của nghiên cứu, đã mô tả sự ít đại diện của những người thuộc các dân tộc thiểu số là yếu tố “nổi bật và bất ngờ nhất” của nghiên cứu.

Ông nói: “Đội ngũ giáo viên tiềm năng - điển hình là sinh viên tốt nghiệp đại học - ngày càng đa dạng hơn, vì vậy chúng tôi mong đợi sẽ có nhiều giáo viên dân tộc thiểu số hơn. “Nhưng chúng tôi không thực sự quan sát điều đó. Nguyên nhân khó xác định. Thực tế là việc giảng dạy không đặc biệt hấp dẫn sẽ không giúp ích được gì. Đại diện cũng có thể là một vấn đề. Nếu lực lượng lao động chủ yếu là người da trắng và phụ nữ, mọi người có thể nghĩ, "Không có người nào hiểu biết về nghề này của tôi". "

Fullard kêu gọi việc giảng dạy trở nên hấp dẫn hơn bằng cách tăng lương và loại bỏ học phí đối với các lộ trình đào tạo giáo viên do trường đại học đứng đầu.

Nghiên cứu của ISER cũng bao gồm một lời kêu gọi nghiên cứu chính thức được thực hiện để xem xét các rào cản tiềm ẩn ngăn cản các nhóm dân tộc thiểu số tham gia giảng dạy hoặc tiến tới các vai trò lãnh đạo cấp cao trong trường học.

Các vấn đề về tuyển dụng và giữ chân vẫn còn dai dẳng ở Anh. Hơn 30.000 giáo viên đứng lớp rời bỏ nghề mỗi năm, trong khi số người đăng ký các chương trình đào tạo giáo viên ít hơn mức cần thiết để thay thế họ.

Geoff Barton, tổng thư ký Hiệp hội các nhà lãnh đạo trường học và đại học, hiệp hội hiệu trưởng trường trung học lớn nhất, cho biết công việc nâng cao tinh thần mà giáo viên làm đang bị coi thường vì lương giảm và thêm áp lực.

Ông nói: “Thật khó để xác định lý do tại sao ít nam giới có thể tham gia vào nghề này hơn và tại sao nhiều người thuộc nhóm dân tộc thiểu số lại không làm như vậy. “Tuy nhiên, nó chắc chắn sẽ giúp ích rất nhiều nếu làm được nhiều hơn nữa để biến việc giảng dạy trở thành một nghề hấp dẫn đối với mọi người - bằng cách cải thiện mức lương, đảm bảo các trường học và cao đẳng được cấp vốn hợp lý và giảm bớt áp lực cho họ.

“Chính phủ đang có kế hoạch cải thiện mức lương khởi điểm lên 30.000 bảng Anh nhưng đồng thời đề xuất thưởng lương dưới mức lạm phát cho những nhân viên cấp cao hơn, điều này sẽ khiến việc duy trì khó khăn hơn và có khả năng làm trầm trọng thêm tình trạng thiếu giáo viên.”

Mary Bousted, tổng thư ký của Liên minh Giáo dục Quốc gia, chỉ ra rằng cứ bảy giáo viên thì có một giáo viên đã bỏ việc trong vòng một năm. “Tôi nghĩ bây giờ chúng ta đã đến mức bạn phải thực sự, thực sự muốn trở thành một giáo viên và không có gì khác để đào tạo,” cô nói. “Hầu hết các ngành nghề khác không như vậy. Đối với giáo viên dân tộc thiểu số, hệ thống giáo dục không tách rời khỏi phần còn lại của xã hội. Khi bạn nói chuyện với các giáo viên da đen, họ nói rằng có sự rập khuôn đang diễn ra. Ví dụ: họ chịu trách nhiệm về hành vi, nhưng không phụ trách về khả năng đọc viết. Tiếng nói của họ không được lắng nghe một cách thích hợp trong trường học. "

Bộ Giáo dục cho biết: “Lực lượng giảng dạy đang trở nên đa dạng hơn - với dữ liệu mới nhất cho thấy 9,3% giáo viên được báo cáo là người dân tộc thiểu số, trong khi 21% giáo viên sau đại học cũng báo cáo như vậy. Con số này được so sánh với 14% dân số nói chung, nhưng chúng tôi biết còn nhiều điều phải làm.

“Chúng tôi đã thực hiện các chiến dịch tuyển dụng bao gồm, miễn thuế và học bổng để khuyến khích các thực tập sinh tài năng từ mọi nguồn gốc tham gia giảng dạy các môn học chính, đồng thời xóa bỏ các rào cản đối với việc đào tạo giáo viên ban đầu để khuyến khích các ứng viên từ nhiều nguồn gốc khác nhau. 500.000 chương trình đào tạo của chúng tôi dành cho giáo viên ở mọi cấp độ nghề nghiệp cũng sẽ giúp giữ chân và phát triển những giáo viên giỏi nhất, bất kể họ có xuất thân như thế nào ”.

 
* Nguồn bài viết Du học Đồng Thịnh | ?? (+84) 96 993.7773 | ?? (+84) 96 1660.266 | ?? (+44) 020 753 800 87 | info@dongthinh.co.uk