'Tôi cảm thấy rất như ở nhà': Các trường học ở Vương quốc Anh giữ cho trẻ em tiếp xúc với nguồn gốc toàn cầu của chúng
Emilia nghiên cứu văn hóa và ẩm thực Ba Lan. Đối với Jayden, đó là toán học và lịch sử châu Phi. Nhiếp ảnh gia Craig Easton chụp các trường học cuối tuần, nơi những người trẻ tuổi có thể kỷ niệm di sản gia đình của họ
Gchèo lên, mỗi sáng thứ bảy trong khi bạn bè ở trường đi mua sắm, đi học kịch hoặc học cách lặn ở bể bơi địa phương, tôi sẽ mặc áo shalwar kameez của mình và đến trường học cuối tuần ở nhà thờ Hồi giáo của tôi. Ở đó, tôi sẽ ngồi xếp bằng trên thảm cầu nguyện với những cô gái trẻ khác, đầu đội khăn voan mềm, chăm chú lắng nghe những câu chuyện về lịch sử Hồi giáo, trước khi bắt đầu những câu chuyện phiếm ở trường và Top of the Pops của tuần đó.
Tôi bảy tuổi khi bắt đầu đến trường ở Bradford, và 15 tuổi khi tôi rời đi. Đó là những năm 1980, và có khoảng 20 người chúng tôi. Cha mẹ chúng tôi đều biết nhau, hầu hết giáo đoàn là người Pakistan, và hầu hết trẻ em thuộc thế hệ thứ hai. Chúng tôi đã học những kiến thức cơ bản về đức tin Hồi giáo, cách cầu nguyện bằng tiếng Ả Rập với bản dịch tiếng Anh, cách đọc Kinh Qur'an và những gì là một người Hồi giáo cần có ở chúng tôi. Chúng tôi đã có những ngày thể thao và thi diễn thuyết, đi bơi và học nấu ăn. Chúng tôi điều hướng hai nền văn hóa và ngôn ngữ, đan xen cả tiếng Anh và tiếng Urdu.
Nó đã tạo ra một sự thay đổi so với trường nữ sinh Công giáo của tôi, nơi giáo trình là phúc âm, bí tích và Chúa Kitô qua con mắt của Cơ đốc giáo. Trường học bổ túc đã giúp tôi tìm ra câu trả lời cho một số câu hỏi mà bạn bè tôi hỏi về việc trở thành người Hồi giáo. Lớn lên với hai đức tin đã cho tôi sự sáng suốt. Trong khi Hồi giáo tôn trọng tất cả các nhà tiên tri, ít được dạy về Chúa Giê-su trong nhà thờ Hồi giáo. Trường cấp hai của tôi đã cho tôi cái nhìn sâu sắc về nền tảng của các ngày lễ và truyền thống của Anh, theo một cách liên kết với Hồi giáo.
Trường bổ túc Orot tại Giáo đường Do thái Cải cách Edgware & Hendon, London. Top: Sammy, chín tuổi, ăn mặc như Harry Potter. Ảnh trên bên trái: Rachel, ba tuổi, cũng đội chiếc mũ Little Red Riding Hood Purim từng thuộc về mẹ. Ảnh trên bên phải: Sam, 9 tuổi, đã tham gia cùng Orot khi anh ấy đang làm lễ tân. 'Tôi có những người bạn tốt ở đó. Công việc đầy thử thách nhưng vui vẻ. Hôm nay, tôi đang xử lý một con trăn Miến Điện. Chúng là chất gây co thắt, vì vậy nó có thể bóp chết tôi và ăn thịt tôi toàn bộ '
Trong năm, chúng tôi sẽ tổ chức các cuộc thi cấp khu vực, nơi các cô gái và phụ nữ trẻ sẽ cùng nhau phát biểu về các chủ đề như “sạch sẽ bên cạnh sự tin kính” và “Hồi giáo và quyền của phụ nữ”, đọc kinh Qur'an bằng tiếng Ả Rập, hát các bài hát tôn giáo và tham gia các câu đố. Chúng tôi sẽ đóng gói vào một huấn luyện viên và đi xuống M1 đến London cho một sự kiện hai ngày, nơi chúng tôi sẽ cạnh tranh với các cô gái có hoàn cảnh tương tự từ các vùng khác của đất nước. Tất cả chúng tôi đều nói tiếng Urdu, nhưng chính giọng Anh của chúng tôi đã tiết lộ chúng tôi thực sự đến từ đâu - Bradford, Glasgow, Gillingham hoặc Manchester. Những người phụ nữ đưa ra thông báo luôn là dì người Pakistan, và thậm chí bây giờ những tên địa danh như Walthamstow và Redbridge đã được chuyển đổi thành một cách phát âm cụ thể trong đầu tôi.
Các trường bổ túc là phổ biến cho nhiều nền văn hóa khác nhau. Nhiếp ảnh gia Craig Easton đã dành nhiều tháng để đi khắp Vương quốc Anh, ghi lại hình ảnh học sinh tại các trường học thứ Bảy và Chủ nhật, từ một trường Nhật Bản ở Livingston đến một trường học ở Buckinghamshire dành cho trẻ em gốc Phi. Ông nói: “Có hàng trăm trường học như thế này, đầy những đứa trẻ người Anh muốn tôn vinh di sản và văn hóa của gia đình mình. "Một số trường học là trường học đức tin, và những trường khác nói về 'đây là đất nước bạn đến, và đây là nền tảng chính trị của nơi này'."
Easton, một nhiếp ảnh gia từng đoạt giải thưởng, có một chủ đề xuyên suốt tác phẩm của mình: ý tưởng rằng có thể là người Anh và vẫn giữ di sản của mình. Ông muốn những hình ảnh của mình trở thành liều thuốc giải độc cho sự trỗi dậy của chủ nghĩa dân tộc cánh hữu. “Nhiếp ảnh và báo chí rất giỏi trong việc chiếu ánh sáng vào những góc tối, nhưng tôi muốn xoay chuyển điều đó và nói rằng một số thứ rực rỡ như thế nào trên khắp đất nước. Đây là những đứa trẻ có giọng Mancunian hoặc Scotland đặc trưng để tôn vinh văn hóa Nhật Bản hoặc văn hóa Ba Lan của họ. Tất cả họ đều có mối liên hệ sâu sắc với văn hóa hoặc đức tin, đồng thời mang đậm dấu ấn Anh quốc ”.
Easton cho biết anh đã được tất cả các trường đón nhận nồng nhiệt. “Những đứa trẻ có niềm tự hào to lớn về bản sắc văn hóa của họ, và đó là một lễ kỷ niệm. Đó là những gì tôi yêu thích về nó. ” Một trong những nhóm anh đến thăm là một trường học Ba Lan ở Aylesbury. Sau khi Ba Lan gia nhập EU vào năm 2004, cộng đồng ở Anh bắt đầu phát triển. Bốn năm sau, trường Aylesbury Saturday được thành lập bởi cộng đồng người Ba Lan địa phương như một phương tiện để duy trì truyền thống và ngôn ngữ của họ. “Có một cảm giác khao khát thực sự,” Michalina Skierkowska, người đứng đầu trường, nói với tôi. "Mọi người nhớ gia đình của họ, văn hóa, thức ăn và thực tế ở Ba Lan." Kể từ đó, hàng trăm trẻ em, từ độ tuổi tiếp nhận đến GCSE, đã đi qua trường, được tài trợ bởi chính phủ Ba Lan và phí thành viên, được bổ sung bằng các hoạt động gây quỹ.
Trường Thứ Bảy Ba Lan, Aylesbury. Hàng đầu: Marcel, sáu tuổi. Ảnh trên: Rosie, bảy tuổi, sinh ra ở London
“Giáo dục thông qua trường học Ba Lan không chỉ là mở rộng tầm nhìn của bạn và học ngôn ngữ, văn hóa và mọi thứ khác - nó mang lại cho bạn cảm giác an toàn mà bất cứ lúc nào bạn muốn quay trở lại, cánh cửa luôn rộng mở,” Skierkowska nói . Các em học về văn hóa, ẩm thực và lịch sử Ba Lan, cũng như về đức tin Công giáo. Họ có cơ hội học đọc và nói tiếng Ba Lan. Nhiều trẻ em thi GCSE về ngôn ngữ, nhưng các kỹ năng mà chúng đạt được cũng giúp chúng kết nối với gia đình ở quê nhà.
Skierkowska nói: “Phải lớn lên và đối mặt với những thực tế khắc nghiệt, thời hậu chiến, tôi nhớ các chị tôi phải xếp hàng dài trong các cửa hàng vì không có thức ăn, và chúng tôi phải học cách trồng trọt và nấu ăn từ đầu,” Skierkowska nói. “Nó đã cho chúng tôi một đạo đức làm việc mạnh mẽ. Chúng tôi muốn đảm bảo rằng con cái của chúng tôi cũng có khả năng phục hồi như vậy, và chúng có lòng yêu nước đối với đất nước ”.
Trường tiếng Nhật Scotland, Livingston. Top: Hikari, 14 tuổi - mẹ cô là người Nhật, bố cô là người Scotland. 'Tôi thực sự thích việc chúng tôi tuân theo chương trình giảng dạy giống như các trường học ở Nhật Bản. Trong thư viện có những cuốn truyện tranh hay. ' Ảnh trên bên trái: Kenji, 8 tuổi - cả bố và mẹ đều là người Nhật. Ảnh trên bên phải: Liam, tám tuổi; mẹ anh là người Nhật, bố anh là người Úc. 'Tôi đã học ở trường Nhật Bản được năm năm. Tôi phải học rất nhiều cách viết, điều này rất khó khăn đối với tôi. Giờ giải lao là tốt nhất. Tôi cố gắng vui vẻ với bạn bè của mình '
Các giáo viên ở các trường bổ túc khác cũng say mê với sứ mệnh của họ. Yuko Hirono nằm trong ủy ban của trường Nhật Bản Scotland. Trẻ em đã đến trường thứ bảy ở Livingston từ Glasgow, Edinburgh và các vùng khác của đất nước trong 40 năm. Hiện có 95 học sinh, từ 5 đến 15 tuổi, dành ba giờ mỗi sáng thứ bảy để học văn học Nhật Bản. Hirono tìm hiểu về ngôi trường khi cô chuyển đến Scotland 10 năm trước cùng với đứa con gái năm tuổi của mình. “Ban đầu, chương trình dành cho cộng đồng người nước ngoài Nhật Bản, nhưng hiện tại đã có nhiều trẻ em thuộc các cuộc hôn nhân hỗn hợp hơn”.
Tuy nhiên, họ học cách viết và đọc bằng tiếng Nhật, Hirono nói: “Mức độ học tập không giống như ở Nhật Bản. Họ học viết chữ Hán và chữ Nhật, đọc và thảo luận về tiểu thuyết Nhật Bản. Chúng tôi cũng có các lớp học thư pháp, ngày hội thể thao và lễ tốt nghiệp được thực hiện theo cách ở Nhật Bản ”.
Trường bổ túc Akacia, High Wycombe. Top: Hannah, 12. 'Tôi đến đây 3,5 giờ vào các buổi sáng thứ Bảy trong thời gian học kỳ. Tôi yêu các lớp học toán. Thầy Katumwa nghĩ rằng nếu tôi tiếp tục làm việc chăm chỉ, tôi có thể thi GCSE sớm. ' Ảnh trên bên trái: Yolissa, 9 tuổi. 'Một trong những người lớn trong bối cảnh đó là bố tôi, một giáo viên tình nguyện. Tôi thích ở bên những người bạn mà tôi đã kết bạn ở đây - chúng tôi giống như một đại gia đình. Chúng tôi gọi những người thầy của mình là Cô và Chú. ' Ảnh trên bên phải: Jayden, 16. 'Tôi đang học lớp toán cuối cấp với những đứa trẻ có khả năng khác nhau. Không có quy định về trang phục; chúng tôi được khuyến khích mặc bất cứ thứ gì khiến chúng tôi cảm thấy thoải mái '
Trường có một thư viện ấn tượng với khoảng 4.000 cuốn sách tiếng Nhật, nhiều trong số đó được tặng bởi cha mẹ của những học sinh cũ đã trở về Nhật Bản. Nó được tài trợ bởi Tổ chức Phát triển Quốc tế Scotland, một khoản trợ cấp từ Bộ Ngoại giao Nhật Bản, và tài trợ từ các công ty Nhật Bản ở Scotland; nó gần đây đã nộp đơn cho tình trạng từ thiện. “Nguồn vốn là một vấn đề quan trọng,” Hirono nói. “Điều hành trường học là một công việc khá vất vả đối với phụ huynh. Nhưng họ đều đánh giá rất cao ngôi trường Nhật Bản. Nó giống như một 'Nhật Bản nhỏ bé', một cộng đồng nhỏ, nơi bạn nói ngôn ngữ của mình, thậm chí trao đổi các món ăn Nhật Bản tự làm. Có một tinh thần tương thân tương ái rất lớn ”.
Trường Ba Tư Hadaf, London. Ảnh trên bên trái: Alma, 16 tuổi, tham gia một điệu nhảy truyền thống của Iran. 'Chúng tôi đã biểu diễn nó hàng năm kể từ khi tôi gia nhập trường. Nó đã hoàn thành để ăn mừng vụ thu hoạch và tất cả các màu sắc đều rất nổi bật - không trang phục nào của chúng tôi phù hợp. Bởi vì tất cả mọi người ở trường đều đến từ cùng một nơi, chúng tôi hiểu nhau, ngôn ngữ chúng tôi nói, nền tảng chung của chúng tôi. Tôi cảm thấy rất như ở nhà. ' Ảnh trên bên phải: Kiara, bảy tuổi, cũng có một chị gái ở trường
Ở phía bên kia của Vương quốc Anh, ở High Wycombe, Xa hơn về phía nam, ở High Wycombe, là trường bổ túc Akacia. Ý tưởng về một ngôi trường châu Phi đã được Kojo Asare Bonsu hồi sinh cách đây 25 năm. “Là một phụ huynh gốc Phi, tôi lo lắng. Hàng năm, tôi đọc được rằng những đứa trẻ được gọi là vùng Caribê Đen của chúng tôi, đặc biệt là các cậu bé của chúng tôi, không hoạt động và hưởng lợi từ hệ thống giáo dục của Anh. Vì vậy, năm người trong chúng tôi quyết định rằng chúng tôi sẽ bắt đầu lại trường học thứ Bảy. Trường học ban đầu được bắt đầu tại Vương quốc Anh trong số những người Châu Phi đến từ các thuộc địa của Anh vào những năm 1960. Ông bà, cha mẹ, ông bà quan tâm đến câu chuyện và những thành kiến liên quan đến toàn bộ vấn đề của chúng ta, với tư cách là những người Châu Phi, có thể hiểu và tiếp thu nền văn hóa cao. ”
Trường học Rumani 'Nicolae Iorga', Wirral. Ảnh trên bên trái: Luca, tám tuổi, sinh ra ở Bucharest và đã theo học tại trường kể từ khi trường mở cửa vào năm 2018. Bức ảnh này được chụp vào ngày đầu tiên trở lại sau một thời gian học trực tuyến do Covid thực thi; Để ăn mừng, những đứa trẻ mặc trang phục Romania và đeo hoa thị có màu sắc của quốc kỳ Romania. Ảnh trên bên phải: Daria, bảy tuổi và Alexandra, năm tuổi, đã chuyển đến Vương quốc Anh gần đây. Daria đặc biệt thích nghệ thuật, những câu chuyện Romania và biểu diễn múa rối
Hàng trăm trẻ em ở độ tuổi tiểu học đã đi qua các cánh cửa của Akacia. Bonsu nói: Họ được dạy toán và tiếng Anh, lịch sử của châu Phi và con người của nó, cùng với “sự tự tôn, lòng tự trọng và giá trị bản thân”. “Chúng tôi có những diễn giả truyền cảm hứng. Vào tháng 3, chúng tôi đã có chuyến thăm từ Paul Obinna, người tạo ra dòng thời gian châu Phi, một tấm áp phích giới thiệu 8.000 năm lịch sử. Vào tháng 5, chúng tôi sẽ có các trò chơi board của châu Phi, và vào tháng 6, chúng tôi sẽ kể chuyện của châu Phi và sau đó, ngay trước khi kết thúc học kỳ, tiếng trống của châu Phi ”.
Trường Ba Lan Saint Stanislaw Kostka, Aberdeen. Aurelia, 10 tuổi, sinh ra ở Aberdeen và đã theo học tại trường được một năm: 'Tôi đang học rất nhiều về văn học và truyền thống của chúng tôi. Chúng tôi học thông qua niềm vui - tôi thích mặc quần áo và tham gia các cuộc thi '
Bonsu rất đam mê công việc mà trường anh ấy đang làm, và kinh nghiệm của bản thân cho tôi biết anh ấy đã đúng. Đã hơn 30 năm kể từ khi tôi rời trường học thứ Bảy của mình, và mặc dù tôi không phải lúc nào cũng cảm thấy thích thú khi rời xa điện thoại vào một ngày cuối tuần, nhưng trải nghiệm đã mang lại cho tôi cảm giác mạnh mẽ về bản sắc. Ở xung quanh những phụ nữ trẻ phù hợp với tất cả các giao điểm văn hóa, xã hội và tôn giáo của tôi có nghĩa là tôi không cảm thấy mình là người bất thường. Vào những thời điểm mà chứng sợ Hồi giáo hoặc phân biệt chủng tộc nổi lên, tôi đã được trang bị để đối phó với nó, và có thể phân biệt giữa tôn giáo và văn hóa.
Những cô gái đến từ trường học của nhà thờ Hồi giáo vẫn luôn là điều bất biến trong cuộc đời tôi. Đó là nơi chia sẻ kinh nghiệm, tình bạn bền chặt và tìm ra những gì chúng tôi muốn, cũng như những gì chúng tôi không.
Đăng nhận xét