Readymade Scaffolding: Sử dụng Sách bài tập sửa đổi Shakespeare GCSE của Trường Oxford
Gần đây, tôi đã tìm hiểu và sử dụng rất nhiều tài liệu và tài nguyên của Nhà xuất bản Đại học Oxford về Shakespeare, được chứng minh là rất xuất sắc. Đặc biệt, tôi đã thử nghiệm 'Sách bài tập sửa đổi Macbeth GCSE' của Graham Elsdon, là một phần của bộ sách Oxford School Shakespeare . Tôi đã sử dụng điều này theo kiểu truyền thống hơn như một sự hỗ trợ sửa đổi, nhưng cũng rộng rãi hơn nhiều trong việc giảng dạy vở kịch của tôi. Tôi sẽ khám phá dưới đây cả hai trường hợp sử dụng này trông như thế nào.
Để sửa đổi, một trong những cách chính mà tôi đã sử dụng sổ làm việc là mở đầu cho một bài luận văn dài hơn. Ví dụ, tôi có thể yêu cầu học sinh hoàn thành bài tập về một phần trong sách bài tập về một nhân vật hoặc chủ đề cụ thể để xem lại phần này, mà họ sắp xếp cho một bài luận thực hành về cùng chủ đề đó. Điều này không chỉ giúp xem lại tài liệu mà còn giúp tôi (và họ) xác định bất kỳ quan niệm sai lầm nào trước khi thử làm một bài luận đầy đủ. Ngoài việc sử dụng theo hướng dẫn của giáo viên nhiều hơn, tất nhiên học sinh cũng có thể hoàn thành các nhiệm vụ một cách độc lập như một nguồn ôn tập.
Tuy nhiên, rộng hơn, tôi đang sử dụng sổ làm việc này để cung cấp các cơ hội cho phân tích vi mô và dàn giáo vi mô. Điều này nằm cùng với các cuộc thảo luận trong lớp của chúng tôi về vở kịch và chú thích nhóm, vẫn được thực hiện thông qua một tập sách cảnh quan trọng. Nhưng chúng tôi xen kẽ loại hoạt động phân tích, diễn thuyết này với rất nhiều phân tích và viết vi mô, có thể được thực hiện bằng cách sử dụng sổ làm việc.
Sau đó, đây là một vài hoạt động mà tôi đã sử dụng trong vài tuần qua mà tôi đã tìm thấy một bổ sung hữu ích cho việc giảng dạy của mình:
Có những hoạt động khác nhau như thế này thực sự hoạt động hiệu quả để giúp cô đọng hoặc ghi lại khoảnh khắc quan trọng trong vở kịch và do đó làm chậm sự chú ý của chúng ta. Trong ví dụ cụ thể này, sẽ thực sự hữu ích nếu sắp xếp những hình ảnh này bên cạnh nhau để giúp học sinh nhìn thấy những hình mẫu đang bắt đầu xuất hiện. Sau khi các sinh viên hoàn thành hoạt động nhanh chóng này, chúng tôi sử dụng hoạt động này làm nền tảng cho một cuộc thảo luận dài hơn.
Tôi thích những hoạt động như thế này, nơi học sinh được trình bày với một góc thực sự phong phú về vở kịch và được yêu cầu hưởng ứng nó. Một cách mà tôi đã sử dụng tập sách này một cách tổng quát hơn là đánh dấu tất cả các hoạt động mà tôi nghĩ là sẽ hiệu quả đặc biệt là "Làm ngay" nhanh chóng khi học sinh bước vào lớp học, đây là một trong những bài tập như vậy, vì vậy tôi viết tiếp bảng đánh số trang và tài liệu tham khảo hoạt động và học sinh có thể bắt đầu ngay lập tức. Như với ví dụ trên, điều này sau đó đã đặt nền tảng cho một cuộc thảo luận rộng hơn và thực chất hơn khi chúng tôi chia sẻ những cách khác nhau mà sinh viên có phản ứng với tuyên bố.
Hoạt động này và những hoạt động khác tương tự như vậy, thực sự có giá trị để cung cấp cho học sinh một cách suy nghĩ về văn bản mà sau đó họ có thể chứng minh hoặc mở rộng. Bằng cách đưa ra một dòng lập luận rõ ràng trước, nó sẽ giúp họ cố định phân tích của mình vào một ý tưởng hoặc lộ trình phân tích, thường khó tự tạo ra hơn. Tôi cũng thích cách mà, thực sự giống như hai cách trên, có cơ hội đưa hoạt động này trở lại lớp học bằng cách sử dụng nó để mở đầu cho một cuộc thảo luận rộng rãi hơn.
Tuy nhiên, cuối cùng, chúng tôi muốn giới thiệu cho sinh viên những câu trả lời đầy đủ hơn và thực hành cách viết mở rộng của họ, mà tôi cũng đang sử dụng sách bài tập để trợ giúp. Xen kẽ thông qua các bài viết vi mô hơn là các bài tập như sau:
Tôi đã sử dụng điều này theo một vài cách khác nhau, tất cả đều hoạt động tốt. Đầu tiên, tôi sử dụng chúng như một tấm gương theo kiểu truyền thống hơn, nơi tôi đánh dấu / gạch chân dưới người trực quan những gì tôi thích về phản hồi và những gì nó đang hoạt động tốt. Tuy nhiên, vì nó không phải do tôi hay một sinh viên khác viết, tôi thấy rằng sinh viên sẵn sàng phê bình và đề xuất cải tiến hơn rất nhiều, đặc biệt là đối với những câu trả lời có chủ đích không phải là chất lượng hàng đầu.
Thứ hai, mặc dù vậy, tôi viết ra dưới trình hiển thị một trong những phản hồi ở dải tần thấp hơn và khi tôi đang trực tiếp lập mô hình nó, với sổ làm việc trước mặt, chúng tôi nói về cách cải thiện nó và những gì cần thay đổi. Điều này thật tuyệt vì nó cho phép cả lớp chúng tôi suy ngẫm về điều gì tạo nên một bài luận hiệu quả, nhưng cũng có nghĩa là tôi không cần viết trước hoặc cố gắng làm nó ngay lập tức, điều này không bao giờ hiệu quả như chúng tôi hy vọng. !
Một điểm cuối cùng cần lưu ý về sổ làm việc là tôi cảm thấy thường có một giả định với bất kỳ thứ gì như thế này mà chúng ta cần coi nó như một tài liệu tuyến tính nghiêm ngặt. Tuy nhiên, điều này không phải lúc nào cũng đúng: sổ làm việc được sắp xếp theo trình tự để chúng ta có thể dễ dàng sử dụng các phần tử của nó phù hợp nhất với những gì chúng ta thường làm với lớp cụ thể đó tại thời điểm cụ thể đó. Đây là lý do tại sao tôi giữ lại tập tài liệu trích xuất khóa, vì sau đó nó cho phép tôi xen kẽ các hoạt động từ sổ làm việc và các hoạt động của riêng tôi, khi cần thiết và theo cách mà tôi cảm thấy là hữu ích nhất. Tôi chủ yếu sử dụng nó như một nguồn cung cấp các cơ hội làm sẵn chất lượng cao, có cấu trúc tốt để làm mô hình và dàn dựng cũng như các loạt bài viết ngắn phù hợp với cách tiếp cận rộng hơn của tôi với vở kịch.
Tôi cũng đang sử dụng Thẻ sửa đổi Shakespeare GCSE Macbeth của Trường Oxford có liên quan nhưng riêng biệt , giống như sách bài tập, cung cấp rất nhiều cơ hội tuyệt vời để học sinh ôn tập độc lập, nhưng cũng là thứ có thể được tận dụng trực tiếp hơn trong lớp học. Tuy nhiên, đây là chủ đề cho một bài đăng khác mà bạn có thể đọc TẠI ĐÂY !
Khám phá bộ sách Oxford School Shakespeare đầy đủ , bao gồm các tài nguyên sửa đổi GCSE mới cho Macbeth và Romeo và Juliet TẠI ĐÂY.
Andrew Atherton là Giáo viên tiếng Anh và Giám đốc Học tập và Nghiên cứu.
Đăng nhận xét