Can thiệp sớm và hỗ trợ học sinh trong việc cung cấp thay thế
Jeremy Dodd, Đồng Hiệu trưởng tại Học viện Central Bedfordshire (ACB), một trường trung học cung cấp dịch vụ thay thế, giải thích cách can thiệp sớm và hỗ trợ phù hợp cho học sinh có thể có tác động biến đổi như thế nào.
Tập trung vào học tập và thành tích
Khi trường học của bạn trung bình có một can thiệp thể chất mỗi ngày và nhiều hơn một trường hợp loại trừ mỗi ngày, thì điều gì đó phải thay đổi.
Đây là vị trí chỉ cách đây hơn bốn năm tại Học viện Central Bedfordshire trong khuôn viên Stotfold của chúng tôi. Tuy nhiên, kể từ đó, chúng tôi đã chứng minh rằng có thể đạt được sự thay đổi với việc giảm 91% việc sử dụng các biện pháp can thiệp thể chất, giảm 92% việc sử dụng các biện pháp đình chỉ và cải thiện đáng kể kết quả học tập.
Theo kinh nghiệm của chúng tôi, chúng tôi nhận thấy rằng tất cả các Đơn vị giới thiệu học sinh quá thường xuyên và các điều khoản thay thế đều tập trung vào các hành vi của những người trẻ tuổi là 'sai trái' hơn là truyền thông về những khó khăn thực sự là gì. Chúng tôi đã thay đổi trọng tâm của mình để đảm bảo hiểu được nhu cầu cơ bản của trẻ em.
Tầm nhìn của chúng tôi là xây dựng tương lai của trường học dựa trên sức mạnh của các mối quan hệ của chúng tôi với trọng tâm là học tập và thành tích.
Chuyển đổi văn hóa học đường
Để biến điều này thành hiện thực, chúng tôi đã thực hiện một loạt thay đổi trong một vài điều khoản tiếp theo. Chúng tôi sắp xếp lại mọi thứ chúng tôi đã làm với sự nhấn mạnh tích cực và thảo luận về 'lý do tại sao' với chính những người trẻ tuổi để họ cảm thấy gắn bó và được cung cấp thông tin:
1. Chúng tôi đã đưa ra quy trình đến trường gồm bốn giai đoạn với đội chào đón, đội ăn sáng và các buổi làm việc chính vào buổi sáng trước các giờ học có thời gian biểu, hỗ trợ mọi người “đến đất liền” và bắt đầu ngày học nhẹ nhàng nhất có thể. Điều này đồng thời cho phép chúng tôi xác định các vấn đề và giải quyết chúng cùng nhau để chúng không gây tác động tiêu cực trong ngày.
2. Nhóm mục vụ của chúng tôi được giao lại nhiệm vụ để giúp mọi người trẻ đến với các bài học của họ cảm thấy có quy củ và sẵn sàng học hỏi. Họ đã dẫn đầu sự phát triển của việc xây dựng mối quan hệ tin cậy với những người trẻ của chúng tôi và chúng tôi đảm bảo có không gian an toàn cho các cuộc trò chuyện.
3. Các màn trình chiếu được phối hợp trong các hành lang và lớp học để chúng hấp dẫn và nhiều thông tin, nhưng không quá kích thích. Các trợ giảng của chúng tôi cũng được phân công phụ trách các lĩnh vực chủ đề cụ thể để phát triển sự hiểu biết sâu sắc hơn về chương trình giảng dạy với trọng tâm là hỗ trợ giảng dạy và hỗ trợ sự khác biệt hơn là giải quyết các hành vi.
4. Thời khóa biểu của chúng tôi đã được soạn thảo lại để cung cấp một cấu trúc hàng ngày tiêu chuẩn cung cấp một thói quen ổn định cho những người trẻ của chúng tôi. Chương trình giảng dạy của chúng tôi được mở rộng và kinh nghiệm làm việc được sử dụng để hỗ trợ những tham vọng sau 16 tuổi. Chúng tôi đã đầu tư vào PSHRE và Hướng dẫn Nghề nghiệp thông qua đào tạo để chúng tôi có thể cung cấp điều này 'nội bộ', do đó giảm bớt các rào cản trong việc tiếp cận hỗ trợ.
Đối chiếu và theo dõi dữ liệu
Tất cả công việc chúng tôi đã làm và vẫn đang làm đều được củng cố bởi việc thu thập và phân tích dữ liệu có ý nghĩa. Trong mỗi bài học, chúng tôi ghi lại sự tham gia của học sinh, các biện pháp hành vi, sự chuyên cần và sự tiến bộ so với các mục tiêu học tập và các bảng mô tả thông thạo.
Chúng tôi tạo ra 'bản đồ nhiệt' cho mỗi biện pháp của chúng tôi cho phép chúng tôi theo dõi tiến độ và thách thức đối với từng học sinh, trong từng môn học, với từng nhân viên, trong mỗi bài học hàng ngày. Điều này cho phép chúng tôi ứng phó với một tình huống mới nổi với những thay đổi tích cực được thực hiện sớm hơn nhiều, trực tiếp dẫn đến cải thiện kết quả.
Lợi ích của việc thay đổi văn hóa không xuất hiện trong một sớm một chiều, những chồi xanh mất vài tháng mới xuất hiện, nhưng trong năm thứ hai, chúng tôi đã chứng kiến những cải thiện đáng kể trong kết quả của học sinh và giảm các biện pháp tiêu cực.
Thông điệp từ những người trẻ của chúng tôi và gia đình của họ ở lại với chúng tôi rất lâu sau khi họ rời đi, cho chúng tôi thấy rằng cách tiếp cận của chúng tôi là đúng đắn và nó đang có tác động biến đổi mà tất cả chúng tôi muốn đạt được:
"Cảm ơn rất nhiều đến mỗi người và tất cả các bạn đã trả lại cho tôi con trai của tôi ... mãi mãi biết ơn"
"Tôi cảm thấy như bây giờ tôi là một cái gì đó ... Tôi là một phần của một trường học ở đây"
Đánh giá SEND và AP - hỗ trợ phù hợp, đúng nơi, đúng lúc - đưa ra các đề xuất nhằm mang lại kết quả cải thiện cho trẻ em và thanh thiếu niên với SEND hoặc những người cần AP.
Giáo viên, nhân viên giáo dục và các chuyên gia của SEND có thể phản ánh về các đề xuất được nêu trong báo cáo màu xanh lá cây và trả lời tham vấn cộng đồng.
Buổi tư vấn kết thúc vào Thứ Sáu, ngày 1 tháng 7 năm 2022. Chia sẻ quan điểm của bạn và giúp hình thành chính sách GỬI trong tương lai.
Đăng nhận xét